Мир без насилия: методические рекомендации для библиотек //Центральная библиотека им. Н. Крупской, ИКЦ /Сост. Л.И. Калашникова. - Азов, 2025.

 

  Для современного мира терроризм стал одним из важнейших дестабилизирующих факторов. Он является серьезным вызовом национальной безопасности, источником рисков и угроз для общества в целом и для каждого отдельного человека.
  В связи с этим важнейшей задачей современного российского общества является формирование антитеррористической идеологии, антитеррористических знаний и навыков, необходимых для обеспечения личной и общественной безопасности.
  Важным элементом системы противодействия идеологии терроризма сегодня становятся библиотеки. Библиотеки формируют у нового поколения неприятие идеологии насилия, закрепление устойчивых жизненных позиций по отношению к террору, обеспечение знаний и навыков личной и общественной безопасности. С этой целью используются информационные ресурсы и возможности для разъяснения сущности терроризма и его общественной опасности.
  Настоящие методические рекомендации предложены в помощь библиотечным работникам при организации и реализации информационно-просветительской деятельности по профилактике терроризма среди юношества.
  В пособии представлены информационные материалы, предлагаются формы и методы работы в библиотеке по антитеррористической безопасности, сценарии массовых мероприятий: «Терроризм в современном мире» (актуальный разговор для старшеклассников); «Терроризм и общество» классный час; «Город ангелов» вечер, посвященный, Дню памяти жертв Беслана.
  Пособие подготовлено на основе материалов, размещённых в открытом доступе в сети Интернет.

ТЕРРОРИЗМ В РОССИИ

  Наша страна тоже часть мирового сообщества, и всеобщее зло не обошло нас стороной. Россия столкнулась с вопиющими фактами его проявления, как на собственной территории, так и в ближнем зарубежье.
  Пятигорск, Каспийск, Владикавказ, Буйнакс, Будённовск, Кизляр, Ессентуки, Беслан, Волгоград, Москва – города, где произошли теракты. Пострадали многие ни в чём не повинные граждане России.
  Каждый из вас хотя бы раз слышал об этих терактах.

- 1999 год. В Москве взорваны два жилых дома. Погибли 200 человек.
- Октябрь 2002. Захват заложников в Москве – Театральный центр на Дубровке, во время представления мюзикла «Норд-Ост». Это продолжалось трое суток.
  Всплеск терроризма произошёл в 2003 году. Среди наиболее масштабных и кровавых можно выделить:
- 12 мая – взрыв у жилых домов в Надтеречном районе Чечни. Погибли 59 человек, 320 получили ранения;
- 5 июля – 2 взрыва у входа на аэродром Тушино в Москве (Тушинский рынок), где проходил рок-фестиваль «Крылья». Погибло – 17 человек, 74 получили ранения;
- 5 декабря – взрыв в электричке в Ессентуках, погибли 32 человека, ранено – 150.
- 9 декабря – Москва, взрыв на Манежной площади, погибли 7 человек, ранено – 13.
  Новая серия терактов в 2004 году заставила содрогнуться весь мир:
- 6 февраля – взрыв в вагоне московского метро, унёс жизни около 50 человек.
- 24 августа – одновременные взрывы двух пассажирских самолётов, погибло 90 человек.

  В нашу память глубоко врезались события, происходившие 1 – 3 сентября 2004 года в школе № 1 г. Беслан в Северной Осетии, когда праздник превратился в трагедию. 30 террористов захватили школу. В заложниках оказалось 1128 человек: преподаватели, дети и их родители. Три дня террористы удерживали их в здании школы, отказывая им в самом необходимом. В результате террористического акта погибли 334 человека и более 700 были ранены – среди них были и дети.
  Терроризм несёт горе, слёзы, человеческие жертвы, материальный ущерб, разрушения. Это преступление против человечества.
  Для борьбы с терроризмом необходимо работать в контакте представителям правоохранительных органов, местных органов власти, общественных организаций, учреждений образования, культуры, волонтеров и др.
  Размах терроризма в нашей стране вызвал необходимость разработки Федерального закона «О борьбе с терроризмом». Он был принят в июле 1998 года.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

Одна из основных наглядных форм библиотечной работы является ВЫСТАВКА.

  Задача книжных выставок – с помощью наглядного материала показать, какую угрозу несет терроризм миру, отдельным странам и отдельному человеку.
  Для организации выставок необходим материал, касающийся проблемы в целом. Это, прежде всего, документы, связанные с международно-правовой классификацией экстремизма и терроризма, различные правовые аспекты этого вида преступлений. Необходимы также материалы, рассматривающие и обобщающие конкретный опыт силовых структур России и других стран по борьбе с экстремизмом, современные технологии предотвращения экстремистской и террористической угрозы. В частности, можно сделать подборку материалов по деятельности различных структур и организаций России, области или района в решении данного вопроса.
  В оформлении выставки необходимо использовать просветительский раздаточный материал: буклеты, листовки, закладки. Они оперативны, помогают своевременно донести до посетителей библиотеки актуальную информацию.

 Выставки могут быть разноплановые по форме:

• выставка-обзор «Террор в прошлом и настоящем»;
• выставка-хроника «Летопись российского террора»;
• выставка-размышление «Кавказский узел современной России»;
• выставка-обозрение «Обвиняется терроризм»;
• выставка одного события «Жертвы террора - дети» (Хроника бесланской трагедии);
• выставка-представление «Вирус с человеческим лицом».

  При организации выставок, во время бесед и обзоров по данной теме необходимо обращать внимание на то, что сложные общественные проблемы, имеющие политические, социальные, религиозные корни не должны решаться с помощью экстремистских и террористических методов.
  Для лучшей ориентации читателей должно быть предусмотрено место для информационных стендов. Тематика их может быть самая разнообразная:  «Молодёжь за культуру мира, против терроризма», «Терроризм – угроза миру», «Обвиняется терроризм» и др.

  Еще один эффективный способ для привлечения внимания читателей к проблеме – это использование видеоматериалов, рекомендованных Аппаратом антитеррористической комиссии.

  В современных условиях наиболее эффективны в работе с молодежью интерактивные формы, а также методы развивающие умение решать конфликты мирным путем. Это тренинги открытые обсуждения, деловые игры, конференции, круглые столы, семинары, диспуты и т.п.

• Акция – мероприятие, направленное на привлечение внимания людей к проблеме терроризма и повышение внимательности людей при нахождении в общественных местах.

  С помощью акции можно быстро, емко, ненавязчиво донести до большого количества людей нужную идею, привлечь внимание к проблеме. Акции и мероприятия библиотек привлекают своим вниманием и другие организации. Однажды, приняв участие в библиотечных акциях, они становятся постоянными партнерами библиотек.

• Воркшоп (или «мастерская») ‒ вариант практического мероприятия, мастер-класса, в рамках которого участники совместно работают над решением задачи противодействия идеологии экстремизма и терроризма, узнают новые технологии, работают совместно. В рамках мероприятия могут проходить мозговые штурмы, форсайт-сессии, обучающие тренинги и пр.
• Выставка – мероприятие, в рамках которой могут проходить конференции, семинары, мастер-классы, деловые протокольные мероприятия (посещения официальных лиц, церемонии официального открытия и закрытия выставки, церемонии награждения участников выставок).
• Деловая встреча – организуется для обмена опытом, идеями, обучения новым навыкам, установления новых контактов в сфере реализации направления.
• Квест – это интерактивная игра с сюжетной линией, которая заключается в решении логических заданий, посвященных предотвращению совершения террористического акта или симуляции поведения граждан во время его совершения.
• Конференция ‒ мероприятие с организацией серии выступлений докладчиков по тематике профилактики терроризма и экстремизма. Цель конференции ‒ обсуждение существующих в реализации государственной политики проблем и существующего опыта и практик. Конференция может быть, как в очном формате, так в формате аудио или видеоконференций, проходящих на расстоянии.
• Круглый стол – форма публичного обсуждения или освещения вопросов профилактики терроризма и экстремизма, подразумевающая обмен мнениями между всеми участниками. На круглые столы приглашаются лица, способные дать объективную оценку происходящим событиям.
• Публичная лекция – устная речь, обращенная к многочисленной аудитории, направленная на убеждение, формирование или упрочение в сознании слушателей антитеррористических установок.
• Семинар ‒ представляет собой интерактивное практическое учебное мероприятие, направленное на обсуждение участниками тематических сообщений, докладов, рефератов и пр. по тематике профилактики терроризма и экстремизма.
• Ток-шоу – дословный перевод с английского обозначает «разговорное зрелище». В этом толковании заключено главное жанровое отличие ток-шоу от диспута – динамизм, зрелищноcть. Целью является включение молодых людей в ситуацию морального выбора, соотношения своих личных ценностей с мнениями других людей, сравнения собственных воззрений с общепризнанными по морально-этическим требованиям. Во время подготовки важно определить способ постановки проблемы: это может быть фрагмент видеофильма, инсценировка ситуации, чтение материалов из периодики и т.д. Предварительно выбирается ведущий, оговариваются правила ведения дискуссии.
• Тренинг – метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений, навыков и социальных установок. В библиотеку этот метод пришел из социологии. К критериям качественного тренинга можно отнести: актуальность темы, структурированность и оригинальность подачи информации, практичность и понятность упражнений и игр, успешное использование приобретенных умений в реальной жизни, получение ответов на свои вопросы.
• Фестиваль – широкая общественная праздничная встреча, сопровождающаяся смотром достижений каких-либо видов искусства (музыкальный, театральный, кинематографический фестиваль, фестиваль искусств, культурный фестиваль).
• Флеш-моб – заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговорённые действия (сценарий) и затем расходится.
• Форум – мероприятие, проводимое для обозначения или решения проблем по профилактики терроризма и экстремизма, включающее проведение комплекса образовательных мероприятий.
• Этнотуристическая экспедиция – организованная автобусная, велосипедная или пешая образовательно-ознакомительная коллективная экскурсия, пролегающая через территории с проживанием различных этнических и конфессиональных групп населения Российской Федерации и включающая посещение мест, насыщенных этнокультурным содержанием.

НАЗВАНИЯ К МЕРОПРИЯТИЯМ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА

- Беслан. Помним. Скорбим
- Беслан – наша боль
- В семье единой
- Возьмёмся за руки, друзья!
- Все мы разные, но все мы заслуживаем счастья
- Давайте дружить народами
- Жертвам террористических атак посвящается…
- Жизнь дана на добрые дела
- Жить всегда в мире
- Земля без войны
- Имя трагедии – Беслан
- Искусство жить вместе
- Мир без насилия
- Мир такой родной и разный
- Молодёжь – ЗА культуру мира, ПРОТИВ терроризма
- Молодёжь против террора!
- Мы вместе
- Нам надо лучше знать друг друга
- Наша истинная национальность – человек
- Обвиняется терроризм
- Объединимся против терроризма
- Опасные грани жизни и пути их преодоления
- Осторожно: терроризм!
- Путь в никуда
- Родной Земли многоголосье
- Свеча памяти и скорби
- Скажи экстремизму – НЕТ!
- Скрытая угроза
- Сохраним себя для жизни
- Стоп! Террор!
- Такое трудное слово – толерантность
- Терпимость и дружелюбие
- Терроризм без масок
- Терроризм без расписания
- Терроризм – зло против человечества
- Терроризм – территория страха
- Терроризм и его жертвы
- Терроризм как глобальная проблема человечества
- Терроризм. Я предупрежден!
- Терроризм: как себя вести?
- Терроризм: опасные грани
- Терроризм: твоя гражданская позиция
- Терроризму – НЕТ! Мирному небу – ДА!
- Толерантность – дорога к будущему
- Толерантность – дорога к миру
- Толерантность – ответ экстремизму
- Толерантность и межнациональные конфликты. Как они связаны?
- Трагедия Беслана
- Учимся жить в многоликом мире
- Учись на мир смотреть с любовью
- Формирование толерантного поведения в семье
- Что значит жить в мире с собой и другими?
- Чувствовать, думать, любить, как другие…
- Чувствуя взгляды друг друга
- Экстремизм – вызов обществу
- Экстремизм – путь в никуда
- Экстремизм и терроризм – угроза миру
- Это забыть нельзя….

ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ

21 августа – Международный день памяти и поминовения жертв терроризма

  День был учрежден резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 19 декабря 2017 года в развитие Глобальной контртеррористической стратегии, одобренной Генассамблеей 8 сентября 2006 года  с целью «принять незамедлительные  меры по предотвращению терроризма и борьбе с ним во всех его формах и проявлениях».

3 сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом

  Эта памятная дата была установлена в 2005 году и связана с трагическими событиями в Беслане, когда боевики захватили одну из городских школ. В результате теракта в школе № 1 погибли более трёхсот человек, среди них более 150 детей.

21 сентября – Международный день мира

  День отказа от насилия и прекращения огня во всём мире.

2 октября – Международный день ненасилия

  Отмечается, начиная с 2007 года, ежегодно в день рождения Махатмы Ганди. Цель Международного дня – желание утвердить культуру мира, терпимости, понимания и ненасилия.

16 ноября – Международный день толерантности

  Этот Международный день был провозглашён в «Декларации принципов терпимости» ЮНЕСКО, которая рассматривает угрозы человечеству, несущие нетерпимость, предлагает методы и программы борьбы с нетерпимостью.

Электронные коллекции сайта:

Вместе против террора

Международный день толерантности

СЦЕНАРИИ БИБЛИОТЕЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

«Терроризм в современном мире»
(актуальный разговор для старшеклассников)

Цель мероприятия:

- определить, почему терроризм стал обыденным явлением современного мира;

- способствовать воспитанию толерантного отношения друг к другу и формирование умения жить в мире с другими людьми;

- развивать самостоятельность суждений учащихся.

Ведущий №1: Терроризм относится к числу самых опасных и труднопрогнозируемых явлений современности, которое приобретает всё более разнообразные формы и угрожающие масштабы. Террористические акты чаще всего приносят массовые человеческие жертвы, влекут разрушение материальных и духовных ценностей, порой не поддающихся восстановлению, сеют вражду между государствами, провоцируют войны, недоверие и ненависть между национальными и социальными группами, которые иногда невозможно преодолеть в течение жизни целого поколения.

Ведущий №2: Слово «террор», которое сегодня знают все, существует во многих странах мира и обозначает страх и ужас. Именно страх и ужас вызывают у людей действия террористов.
 Терроризм – это насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнения международных отношений, политических и экономических вымогательств у государств и корпораций.

Ведущий №3: Террористы совершают взрывы, устраивают пожары и поджоги, угоняют самолёты, захватывают заложников, убивают, применяют вещества для массового отравления людей. Жертвами террористов становятся невинные граждане. Сегодня терроризм достиг своих шокирующих масштабов. Сами террористы сильно переменились, откинув прочь все гуманные чувства. Теперь их не останавливает ни пол, ни возраст жертв.
  Сейчас мы посмотрим мультфильм-предупреждение о терроризме, рекомендованное МЧС России. (Здесь идет фоном фильм «Терроризм – это…»)

Ведущий №1: Рубеж XX-XXI веков ознаменовался в России страшной серией террористических актов. Вспомним лишь крупнейшие из них.
  - Захват чеченскими сепаратистами больницы в Буденновске в 1995 году.
  - В начале 1996 года боевики захватили 3 тыс. человек в больнице Кизляра.

Ведущий №2: Того же года устроенный террористами взрыв в многоэтажном жилом доме унес почти 70 жизней в Каспийске.
 Пятилетие с 1999 по 2004 год ознаменовалось целой серией устроенных террористами взрывов в жилых домах, торговых центрах, на рынках, на станциях метро, в аэропортах, в транспорте. Пострадали такие города как Москва, Владикавказ, Ростов-на-Дону, Каспийск, Минеральные воды.

Ведущий №3: Самым страшным и трагичным событием в эти годы стал захват зрителей мюзикла «Норд-Ост» в московском театральном центре на Дубровке, унесший жизни почти 130 человек.

Учащаяся 1:

Жестокий, подлый терроризм –
Угроза всей планете.
Международный катаклизм,
Страшнее нет на свете!
Это деянья не людей,
А дьявольских садистов.
Итог болезненных идей,
Родивших террористов.

Ведущий №3: Одним из последних по хронологии террористических актов, направленных против России, считается крушение авиалайнера А321, следовавшего из Египта в СанктПетербург, 31 октября 2015 года. По версии следствия, причиной катастрофы стал устроенный представителями террористической группировки «Исламского государства».

Ведущий №2: Все находившиеся на его борту 224 человека (из них 25 детей и 7 членов экипажа) погибли. Маленьким символом этой большой трагедии стал самый младший пассажир, девочка Дарина (демонстрация фото).

Учащаяся 2:

Подвёл октябрь свой итог...
Остался только эпилог...
Весь Питер залился слезами...
Та девочка в окне перед глазами
За что же с ними так судьба...
Ведь впереди вся жизнь была...
Пусть спят спокойно эти люди...
Скорбеть и помнить долго будем,
А мама правду ведь сказала...
Когда под фото подписала...
И пусть запомнит этот мир
«Дарина-главный пассажир»...

(Показ фоном фильма: «Топ 10. Теракты 20-21 века». Без звука.)

Ведущий №1: Разгул терроризма – сегодня не только российская, но и острейшая международная проблема. Об этом свидетельствуют многие факты.
 Так в сентябре 2001 мир встряхнулся от ужаса из-за событий, произошедших в Америке. 11 сентября террористы захватили 4 "Боинга" вместе с их экипажем и пассажирами. Спустя несколько часов двое из них поразили всемирно известные башни-близнецы в Нью-Йорке.
  Третий был направлен на стратегический центр Америки – Пентагон. Что касается последнего самолета, то благодаря усилиям пассажиров он не долетел до цели, но все же это не спасло их от печальной участи.

Ведущий №2: В целом в этот день погибло почти 3 тыс. человек. Европейцы всем сердцем сочувствовали Америке, но вскоре собственная трагедия заставила их заплакать от горя. 11 марта 2004 года серия мощных взрывов произошла в столице Испании – Мадриде. На этот раз террористы той же организации «Аль-Каида» решили использовать поезда. Они заложили бомбы в трех крупнейших железнодорожных составах столицы. Более 200 человек погибло сразу, а приблизительно 700 отправили в больницу с тяжелыми повреждениями и ожогами.

Ведущий №3: В целом более трех тысяч мирных жителей стали жертвами этого ужасного злодеяния. И теперь 11 марта в Европе отмечен как День памяти жертв терроризма.
  Наиболее печальный в России случай произошел 1 сентября 2004 года в городе Беслане, что находится на территории Осетинской республики. В этот день боевики захватили в заложники учащихся местной школы. Мирным путем конфликт уладить не получилось – в результате погибло 186 детей, а также 148 взрослых.
  Место, где похоронили бесланских детей называется «Городом ангелов».

Учащаяся 3:

Есть в Осетии место такое,
«Город Ангелов» - птицы поют
Тихо, грустно над вечным покоем,
Где бесланских детишек приют.
Ваши фото на стенах теснятся
"Стены плача" взывают рыдать,
Ведь могли бы вы жить и влюбляться,
И благие дела совершать.
Только звёздочки ваши погасли,
Вновь теперь их никто не зажжёт.
И зачем на планете прекрасной
С добрым рядышком злое живёт?

Ведущий №3: А сейчас мы предлагаем Вам послушать песню Светланы Копыловой «Город Ангелов».

Ведущий №1: Всем, кто сгорел в захваченном самолете, завален обломками зданий, взорван бомбою на улице, в метро, в кафе, погиб, будучи взят в заложники, посвящается…

Минута молчания

Учащаяся 4:

Мы против террора!
Мы - дети этой страны,
Дети этой эпохи
Хотим жить без войны,
Без страданий, без боли!
Хотим жить не боясь
Ни метро, ни вокзалов,
В школу вновь торопясь,
Не хотим слышать залпы!
Детям детство нужно!
А не бомбы и взрывы.
Мы страдаем за что?
Будьте вы справедливы!
Проклинаем террор,
Руки прочь от планеты!
Террористам – отпор!
Это наши ответы!

Ведущий №2: Как видим, события последних лет, а особенно последнего года (гибель российского самолета, нападение террористов во Франции, взрывы в Ливане и др.) подтверждают, что деятельность террористов не прекращается, а только усиливается из года в год.
  В связи с этим, мы предлагаем провести живой разговор по теме «терроризм»:
1. Почему возникают конфликты? Как разрешаются они в школе? Классе?
2. Как вы относитесь к терроризму и экстремизму?
3. Какие формы и методы борьбы с терроризмом вы можете предложить?
4. Терроризм и экстремизм проявление ненависти или глупости? Аргументируйте свой ответ.

Ведущий №3: Таким образом, по итогам нашего обсуждения мы можем сделать вывод, что терроризм – явление общемировое, имеющее многовековую историю. Масштабы терроризма и его межгосударственный характер делают совершенно необходимым налаживание международной системы противодействия ему, координацию усилий различных государств на долгосрочной основе и на самом высшем уровне, создание международных организаций по борьбе с ним.

Ведущий №1: Терроризм победить невозможно, но с ним можно и необходимо бороться.
  Причем, эту борьбу способны вести все, независимо от национальности, уровня достатка, пола, возраста. И учащиеся школ также могут внести свою лепту, соблюдая правила информационной и Интернет-безопасности, проявляя бдительность, обращая внимание на подозрительные вещи, людей, события.

Учащийся 5:

Разве так должно быть? Рушатся дома,
Слёз людских и крови протекла река.
Стало очень страшно в нашем мире жить.
Но подлым террористам нас не погубить!
Все должны на свете очень мирно жить!
Нужно научиться счастьем дорожить!
Нужно научиться мир наш защищать!
И тогда террору в мире не бывать!

Учащийся 6:

Теракты – визг закрытого предательства.
Теракты – льётся человеческая кровь.
Все факты их любого обстоятельства
Уничтожают святость и любовь.

Ведущий №2: К сожалению, приходится признать: мы живем в век терроризма. И поэтому каждый человек – взрослый и ребенок должен знать сущность терроризма и возможные способы защиты от него.
  Желаю вам солнца и голубого неба над головой. Пусть рядом с вами всегда будут ваши родные и близкие, дорогие вам люди оставайтесь человечными, и тогда мир станет добрее.
  На этом позвольте завершить наше мероприятие. Благодарим за внимание.

Источник:
Библиотеки ЗА культуру мира, ПРОТИВ терроризма: методические рекомендации для специалистов библиотек / сост. В.Б. Колоскова; Областная юношеская библиотека им. В. Маяковского. – Калининград, 2021. – 70 с.

«Терроризм и общество»
классный час

Цели:
- Объяснение сущности терроризма, его типы и цели;
- совершенствование у школьников знаний о терроризме;
- формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения.

Задачи:
- Изучить правила поведения при теракте;
- показать жестокость террористических актов.

Учитель: Тему классного часа выбрать мне помогли последние события. Взрывы Парижа, самолета над Египтом. Последние месяцы все каналы телевидения только это и транслировали.

- Как мы можем назвать эти события? (Террористические акты).
- Кто догадался о теме нашего классного часа? (Терроризм.)

  Сегодня мы собрались для обсуждения проблемы, которая заявлена следующим образом: «Терроризм и общество».
  Итак, что такое терроризм? Откуда происходит данное слово? Что в себе несет? И как себя вести в подобной ситуации? Это вопросы беседы, на которые мы постараемся дать ответы.
  Определение понятий «терроризм», «террористы», крупные террористические акты в России.

Ученик 1: Терроризм – это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремится достичь своей цели при помощи насилия. Террористы - это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть и дети.
  Террор – запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть до физического уничтожения людей совершением актов насилия (убийства, поджоги, взрывы, захват заложников).
  Понятие «терроризм», «террорист», появилось во Франции в конце 18 века. Так называли себя якобинцы, причем всегда с положительным оттенком. Однако во время Великой французской революции слово «терроризм» превратилось в синоним преступника. До самых недавних пор понятие «терроризм» уже означало спектр различных оттенков насилия. В 1881 году народовольцами с помощью самодельной бомбы был убит царь Александр II. В 1911 году был убит агентом охранки председатель Совета министров П.А. Столыпин. В период 1902-1907 гг. террористами в России были осуществлены около 5,5 тысяч террористических актов. Жертвами их стали министры, депутаты Государственной Думы, жандармы, полицейские и прокурорские работники.
  В СССР терроризм до обострения национальных конфликтов был явлением очень редким. Единственный нашумевший случай - это взрыв в вагоне московского метро в январе 1977 года, который унес более десяти жизней. В то время обстановка в стране была иной, и потенциальные террористы знали, что они своих целей подобными действиями не добьются. Наша страна всерьез столкнулась с терроризмом во время «перестройки».

Ученик 2: Терроризм - в современном мире, применение силы или жестоких насильственных действий против людей или собственности с целью запугивания и принуждения правительства, формальной организации или гражданского населения к выполнению определенных политических, религиозных или социальных условий.
  В современном мире обстановку трудно назвать стабильной. И одной из причин этого является размах терроризма, приобретающий сегодня поистине всемирный характер. В настоящее время по всему миру насчитывается около сотни террористических организаций.
  По своим целям терроризм делится на:
  националистический - преследует сепаратистские или национально-освободительные цели;
  религиозный - может быть связан с борьбой приверженцев религии между собой (индуисты и мусульмане, мусульмане и иудеи) и внутри одной веры (католики -протестанты, сунниты - шииты), и преследует цель подорвать светскую власть и утвердить власть религиозную идеологически заданный, социальный, политический - преследует цель коренного или частичного изменения экономической или политической системы страны, привлечения внимания общества к какой - либо острой проблеме. Иногда этот вид терроризма называют революционным. Примером идеологически заданного терроризма служат анархистский, эсеровский, фашистский, европейский «левый», и др.
  Это деление терроризма условно и сходства можно найти во всех его видах.

Учитель: Террористический акт не знает заранее своих конкретных жертв, ибо направлен, прежде всего, против государства. Его задача - подчинить государство, его органы, всю общественность, заставить их выполнять требования террористов и стоящих за ними лиц и организаций.

Ученик 3:
(Теракты. Стихотворение Лидии Серовой)

Теракты омерзительны и гадки,
Тупые выходки трусливых подлецов.
Больных людей змеиные припадки,
Разносчиков воинственных грехов.
Теракты очень страшное явление
Теней преступников в мир зыбкости надежд.
С душой пишу своё стихотворение
С душою без прикрытия одежд.
Теракты – визг закрытого предательства.
Теракты – льётся человеческая кровь.
Все факты их любого обстоятельства
Уничтожают святость и любовь...

Учитель: Современную международную обстановку трудно назвать стабильной. И одной из причин этого является размах терроризма, приобретающий сегодня поистине всемирный характер. Существенные изменения и в формах терроризма и в практике борьбы с ним произошли и в нашей стране. Россия столкнулась с вопиющими фактами его проявления, как на собственной территории, так и в ближнем зарубежье. События последних лет со всей определенностью доказали, что Россия, как и все мировое сообщество, не в силах противостоять размаху терроризма. Именно этими обстоятельствами и была вызвана необходимость разработки Федерального закона "О борьбе с терроризмом", принятого в июле 1998 года.
  Какова современная статистика терроризма? Слово передаем учащимся с докладом о статистике терроризма.

Ученик 4:

  Взрыв в вагоне московского метро в январе 1977 года, который унёс жизни более 10 людей.
  9 сентября 1999 г. в Москве произошёл чудовищный теракт: погибли 124 человека, ранены 164 человека.
  Террористический акт 9 мая 2002 года во время парада в Каспийске унёс жизни 45 человек, 86 – ранено.
  Взрывы в Московском метро 29 марта 2010 г. двумя террористками-смертницами дагестанского происхождения унесло жизни людей из нескольких стран: погибло 40 человек, ранено 88 человек.
  Террористический акт в Домодедово Московского аэропорта в зале международных прилётов 24 января 2011 г. Погибло 37 человек, 117 – ранено.
  Праздник 1 сентября 2004 года. Террористы захватили школу № 1 города Беслана (Республика Северная Осетия). Более двух суток в спортзале удерживались преподаватели, ученики, и их родители – всего более 1100 человек. В результате взрыва погиб 335 человек, в том числе 186 детей. 559 человек получили ранения. Это страшные страницы истории.
  Это тоже наши слёзы.

Видео ролик о Беслане

  29 декабря 2013 года. Взрыв на вокзале в Волгограде. Погибли 18 человек, более 40 ранены.
  31 октября 2015 год взрыв самолёта А321 с россиянами, летевшего из Египта в СанктПетербург, погибли 217 человек и 7 членов экипажа. Среди пассажиров находились 25 детей
  Разгул терроризма – сегодня не только российская, но уже и острейшая международная проблема. Тому доказательство взрыв в Нью-Йорке Всемирного торгового центра 11 сентября 2001 года, унесшего жизни 3,5 тысяч человек, объединенные в одну цепь взрывы 11 марта 2004 года в пригородных поездах в центре Мадрида (Испания), бесконечные теракты в Израиле, на Филлипинах. Террористические акты в Париже и его пригороде произошли поздно вечером в пятницу 13 ноября 2015 года. Почти одновременно имели место несколько атак: взрывы возле стадиона «Стад де Франс» в СенДени, расстрел посетителей нескольких ресторанов, а также бойня в концертном зале «Батаклан» (где около 100 человек были захвачены в заложники). Жертвами стали в основном молодые люди 20—30 лет.
  Взрывы Парижа, самолета над Египтом и другие теракты заставили нас особенно остро задуматься над этой проблемой.

Ученик 5: Всем, кто взорвался в самолете, взорван бомбою на улице, в кафе, автобусе, скоростном экспрессе, умерщвлен, будучи взят заложником, завален обломками зданий посвящается это стихотворение.

Ещё вчера вы были живы
Мечтали, думали, любили.
Но рок судьбы нить разорвал
И молодую жизнь забрал.
Ещё вчера вы обнимали
Отца, мать, брата и сестру
И грудь свободою дышала,
Но, а сегодня вы в раю.
Чем можем вам помочь?
Не знаю.
Но боль сжимает сердце мне.
Я к богу сердцем призываю
И слёзы душат душу мне.
Но, а сейчас мы с вами вместе
Молитвы, слёзы и слова
Обращены к Нему, а я лишь
Скорблю и помню вас всегда.
Кончая эти строки, плачу
Не холодна слеза моя
Я знаю, вы теперь свободны,
Вас не забудут никогда!

Ведущий: Ребята, как же не стать жертвой теракта? (Ответы: следует избегать посещение регионов, городов, мест и мероприятий, где возможно проведение терактов. Места массового скопления людей - это многолюдные мероприятия. Здесь следует проявлять осмотрительность и гражданскую бдительность)
  Что такое гражданская бдительность? (Ответы: например, оставленный кем-то подозрительный предмет (пакет, коробка, чемодан, сумка, игрушка и т. д.).
  Какие действия необходимо применить при обнаружении подозрительных предметов? (Ответы: не трогать, не вскрывать, зафиксировать время, поставить в известность администрацию, дождаться прибытия милиции).
  Если вы услышали выстрелы, находясь дома, ваши первые действия? (Ответы: не входить в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стоять у окна, сообщить по телефону).
  Если рядом прогремел взрыв, ваши действия? (Ответы: упасть на пол, убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять все распоряжения спасателей).
  Если вы оказались в числе заложников? (Ответы: помнить, что главная – цель остаться в живых, не допускать истерик, не пытаться оказать сопротивление. Ничего не предпринимать без разрешения, помнить – спецслужбы начали действовать).

Рефлексия. Проведём игру «Если бы …»
Работа в группах. (по 2 ситуации)

 Если бы ты шёл по коридору школы. Тишина. Ты услышал тиканье будильника, но вокруг ничего не увидел. Ваши действия.
 Если бы в школу позвонили и предупредили о том, что школа заминирована. Ваши действия.
 Если бы ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет (свёрток, коробка, игрушка, лежащие без присмотра). Ваши действия.
 Если бы ты возвращался из школы и в подъезде встретил стоящего незнакомого человека. Ваши действия.

Помните – ваша цель остаться в живых.

 Не трогайте, не вскрывайте, не передвигайте обнаруженные подозрительные предметы, т. к. это может привести к взрыву.
 Сообщайте взрослым или в полицию.
 Если же вы всё-таки оказались заложником, не допускайте действий, которые могут спровоцировать террористов к применению насилия или оружия.

  Сейчас вы получите памятки. Здесь содержатся рекомендации, которые помогут вам спасти собственную жизнь и жизнь ваших близких.

  Подведём итог нашего классного часа:

 Бояться терроризма нельзя, потому что жизнь под страхом очень тяжела и именно этого добиваются террористы, но нужно быть в любой ситуации бдительным и осторожным.
 Всё мирное население планеты надеется, что когда-нибудь это закончится и слово «терроризм» исчезнет из словаря навсегда.

   В конце классного часа демонстрация тематического видеоролика; минута молчания.

«Отработка действий при террористической угрозе»
урок (возраст 15-17 лет)

Цель урока: формирование умений действовать при террористической угрозе.

Задачи:
- обучающая: вспомнить, усвоить и закрепить действиями правила безопасного поведения во время террористического акта;
- развивающая: формирование умения выбирать наиболее эффективный способ решения; развитие активной познавательной деятельности учащихся;
- воспитательная: воспитание ответственного отношения к своей жизни и к жизни окружающих; развитие коммуникативных способностей учащихся.

   Здравствуйте! При помощи жетонов вы разделились на 3 группы: красные, синие и зеленые (перед тем как войти в класс, ребята доставали из пакета жетоны красного, синего и зеленого цветов и рассаживались согласно вытянутому цвету).
  Работать на уроке вы сегодня будете в группах, которые образовались при помощи жеребьевки.

2. Постановка учебной проблемы (5 минут)

  У каждого человека есть мечта. Ее можно представить в виде воздушного шарика. Такого легкого и яркого. Молодежь хочет скорей отучиться, найти работу. Девчонки мечтают выйти замуж, мальчишки - посадить дерево и построить дом. Но мечты не всегда могут сбываться. Их могут оборвать такие страшные слова как «взрыв», «захват», «заложники», «насилие». Все может исчезнуть, словно лопнувший воздушный шарик. Помните, что нет ничего важнее и ценнее, чем жизнь! Ее нигде не купишь и никак не вернешь.
  Так, например, в ноябре прошлого года, в Амурской области, в городе Благовещенске, в коммунально-строительном колледже произошла страшная трагедия.
  Студент этого колледжа по неизвестным причинам пришел с ружьем в учебное заведение, застрелил своего однокурсника и ранил еще двоих человек. Благодаря разумным действиям его однокурсников, преподавателей, остальных учащихся колледжа, удалось избежать более страшной трагедии. Ведь, очень страшно даже подумать о том, что могло бы произойти, если бы кто-то повел себя не так. И сколько жертв бы тогда было среди учащихся колледжа.

Как вы думаете, какова тема нашего урока?
- Тема нашего урока «Поведение и действия при террористических актах».
Верно. А теперь сформулируйте цель нашего урока.
- Научиться правильному поведению при попадании в ситуации, связанные с терроризмом.
Совершенно верно.

3. Практический (33 минуты)

  У вас на партах лежат конверты (Приложение), листы формата А-3 и маркеры. Ваша задача внимательно изучить содержимое конверта, и представить алгоритм на листах формата А-3 ваших действий в данной ситуации. На работу я вам даю 10 минут. По окончании указанного времени вы должны будете выйти и защитить свою работу.
  Сегодня я буду выступать в роли специалиста по ЧС, который не только оценит ваши действия и укажет на ошибки, но и поможет в ходе обсуждений.
  Каждая команда изучает свой конверт (кейс). После чего они приступают к мозговому штурму. Ребята спорят о верности действий заложников в определенной ситуации. Составляют и записывают план безопасного поведения, обсуждают, как бы они поступили в данной ситуации, выбирают человека, который будет защищать команду.
  - Пришло время выступить каждой команде со своим ответом.
  Ребята защищают свои работы (продукт своей деятельности они прикрепляют на доску).
  - А теперь давайте сверим ваши планы с правилами действий в конкретных ситуациях.
  Действия при ситуации, которая в красном конверте (кейс № 1), синего конверта (кейс № 2), зеленого конверта (кейс № 3).
  Учащиеся сравнивают свои действия с эталоном, учитывают допущенные ошибки, а также оценивают свои знания. Учитель, в роли специалиста, помогает ребятам разобраться в ошибках.

4. Рефлексия (5 минут)

- Ребята, как вы считаете, справились ли вы в данной ситуации?
 Каждая команда доказывает правильность своего плана.
- Достигли ли мы с вами цели сегодняшнего урока?
- Достигли. На практике мы отработали действия, связанные с террористическими актами и разобрали ошибки, чтобы не допускать их в реальной жизни.
Я желаю вам, чтобы ваши мечты исполнились, и чтобы вы никогда не попали в такие ситуации!

ПРИЛОЖЕНИЕ

Кейс № 1 (красный конверт Ситуация «Захват в заложники»).

  Утром 1 сентября 2004 года во время торжественной линейки, посвященной началу учебного года, террористы захватили школу. В заминированном здании в заложниках оказались дети, их родители, а также сотрудники школы. Заложникам было приказано говорить только на русском языке, и малейшие отклонения от приказа жестоко пресекались. Отец двоих детей, Руслан Бетрозов, попытался успокоить испуганных заложников на осетинском языке и был застрелен на виду у всех для всеобщего устрашения. Другой заложник, Вадим Боллоев, был тяжело ранен выстрелом за отказ опуститься на колени и позже скончался. Когда заложники начинали плакать или шуметь, террористы стреляли в потолок или выдёргивали из толпы заложника, независимо от возраста и пола, угрожая расстрелом.

Задания:
 Обсуждение всей командой данной ситуации и составление плана безопасного поведения.
 Составление и запись алгоритма действий.
Защита работы.

Кейс № 2 (синий конверт) Ситуация «Взрыв в метро».

  3 апреля 2017 года днем на перегоне между станциями "Сенная площадь" и "Технологический институт-2" петербургского метро произошел взрыв. Еще один взрыв, на станции "Площадь Восстания", удалось предотвратить благодаря своевременному обнаружению самодельного взрывного устройства. В результате теракта погибли 15 человек и сам террорист-смертник, пострадали свыше 60 человек.

Задания:
 Обсуждение всей командой данной ситуации и составление плана безопасного поведения.
 Составление и запись алгоритма действий.
Защита работы.

Кейс № 3 (зеленый конверт) Ситуация «Перестрелка».

  18 февраля 2018 года - стрельба в Кизляре. 22-х летний Халил Халилов, уроженец села Рассвет, устроил возле храма стрельбу из ружья по прихожанам, убито 5 человек и ранено 4, стрелок ликвидирован. Нападавший был членом спящей ячейки «Исламского государства», взявшего на себя ответственность за атаку.

Задания:
 Обсуждение всей командой данной ситуации и составление плана безопасного поведения.
 Составление и запись алгоритма действий.
Защита работы

«ГОРОД АНГЕЛОВ»
вечер, посвященный, Дню памяти жертв Беслана.

Война – страшнее нету слова.
Война – печальней нету слова.

  Война разрушает и убивает то, что называется жизнью, миром, детством…
  Война бывает и в мирное время. Имя ей – терроризм.
  История России богата страшными трагическими событиями, о которых мы не вправе забывать! Которые мы не вправе допустить вновь!

Песня «Беслан»; во время песни ребята выносят детские игрушки и складывают в центре.

  2004 год, Северная Осетия, г. Беслан. 1 сентября школьники радостно стояли на линейке на площади перед школой № 1.
  Первоклассники ждали чуда – встречи с миром знаний, новых открытий, старшеклассники были рады увидеть своих учителей, одноклассников.

В тот день светило солнце жарко,
И осень шелестела за окном.
День знаний начинался радостно и ярко.
Но стал для тысяч самым чёрным днём.

  В 9 часов 15 минут автомашины с боевиками въехали во двор средней школы № 1 г. Беслана. Стреляя из автоматического оружия, террористы окружили людей, собравшихся на торжественную линейку во дворе школы, и, подгоняя их прикладами автоматов, оттеснили к стенам спортзала и окнам коридора, выходящим на школьный двор, принуждая забегать в школу. Всего заложников было захвачено 1127 граждан.

В тот день ничто не предвещало
О приближении беды,
И школа с радостью встречала
Весёлых школьников ряды.
Но что-то страшное случилось -
Так подло, на глазах у всех...
И солнце в тучи превратилось,
Исчезли шутки, детский смех.
С таким ужасным испытанием
Столкнулись, словно на войне...
Но не на фронте - в школьном здании.
И наяву, а не во сне.
Весь город, как живой свидетель -
В сентябрьский день померк их путь.
Скажите, в чём повинны дети?
И как Беслану их вернуть?!

  Три страшных дня маленький город Беслан, о котором сегодня знает весь мир, напоминал большую пороховую бочку.
  Три зловещих дня все жители города проводили на улице, в страхе за своих близких. Беслан стал чёрным от горя.
  Бандиты не случайно выбрали именно эту школу, они знали, что в старейшей и очень престижной школе учились более тысячи детей, а значит, на линейке будут присутствовать около 2000 человек. Ведь по национальной традиции детей провожают в школу не только родители, но и многочисленные родственники!
  Их расчёты оправдались: только детей дошкольного возраста было около –130 человек, самой младшей из них Алине Сулеймановой было 5 месяцев.
  Из воспоминаний заложников: Нас погнали в школу в спортзал. Затем, уже в зале, приказали нам сесть на пол и начали быстро минировать зал. Две большие взрывчатки они положили в баскетбольные корзины, затем через весь зал протащили провода, к которым привязали взрывчатки поменьше. В течение десяти минут весь спортзал был заминирован. Бомбы находились в пластиковых бутылках из-под газировки, начиненных взрывчаткой, гвоздями и шурупами. Часть бомб была подвешена над головами заложников, часть была расставлена вдоль стен. Все бомбы были соединены друг с другом, а пульт управления находился на полу. У пульта, сменяя друг друга, дежурил кто-то из боевиков.
  54 часа террористы удерживали заложников, издевались над ними, морили голодом, не давали пить, со второго дня запретили ходить в туалет, угрожали и расстреливали одних, чтобы запугать других.
  Из воспоминаний заложников: Все три дня, пока мы там сидели, мы сидели чуть ли не друг на друге. Нас там было около 1100 человек. Время от времени заходили боевики и ради смеха приказывали то стоять всем, то лежать. И так продолжалось почти целыми днями.
  В кабинете русского языка и литературы боевики устроили расстрельную комнату.
  Террористы ставили к стенке тех, кто плохо себя вел, кричал или не слушал команд. Непослушных в первый же день оказалось сразу 20 человек. После того, как людей расстреливали, их выбрасывали в окно. Детям велели залезать на подоконник и сказали: «Тех, кто будет шуметь, по 15 человек будем расстреливать».
  Дети стояли на подоконниках как щит, а из-за их спин стреляли куда попало. В случае штурма боевики угрожали взорвать школу.
  Из воспоминаний заложников: Пить не позволяли. И есть не давали. Они совсем обозлились. Когда нас отпускали в туалет, то некоторые дети забегали в разломанный кабинет, который недалеко от туалета. Там стояли в горшках цветы. Так вот, они цветы эти рвали и запихивали в рот. Некоторые прятали цветы в трусах и делились с товарищами. Но голод не так мучил, как жажда. Некоторые дети не выдерживали, мочились себе на ладони и пили.

(Видеоролик «Мама, очень хочется пить…»)

  На второй день террористы, переговорив с бывшим ингушским президентом Русланом Аушевым, отпустили 26 человек – женщин с грудными детьми. Это была первая и последняя хорошая новость с момента захвата школы.
  Утро третьего дня для террористов стало последним, как и для многих заложников. Все произошло внезапно. Спасатели пошли в школу забирать тела убитых. В это время в спортзале что-то взорвалось. Взрослые начали выбрасывать своих детей в разбитые окна.
  Потом дети сами ринулись в проломы. Некоторые террористы, схватив детей и прикрываясь ими, начали стрелять в спины убегающим. Стреляли без разбора: в детей, во взрослых и в оцепление.
  Из воспоминаний заложников: Когда раздался взрыв, дети и взрослые бросились к окнам. И боевики открыли по ним беспорядочный огонь из автоматов. Даже после того, как основная масса людей выбежала из спортзала, они, уходя в подвал школы, продолжали расстреливать лежащих на полу спортзала людей.

(Песня «Зачем в детей? Зачем стреляли?»)

  Огонь велся как из школы, так и по школе - стреляли армейцы и милиционеры вперемешку с местными ополченцами. Все это время из школы на улицу продолжали выбегать сотни окровавленных детей и взрослых. Под непрерывный треск автоматов и разрывы гранат к школьному двору навстречу им бежали спасатели, пожарные и просто местные жители, пробравшиеся через оцепление, чтобы принять из окон обезумевших от страха, голода и жажды детей, вынести раненых и увести тех, кто сам не понимал, куда бежать. Не хватало ни носилок, ни врачей, ни "Скорых".

Шумел в деревьях ветер, плакал дождь,
Мешая воду с кровью на асфальте,
Тонули в лужах лепестки от роз,
И красным отливало чье-то платье.
Как пахло гарью, болью и тоской,
Как остро жалость вкручивалась в сердце,
И бликом жизни крестик золотой…
Лежал в безжизненной ладошке детской.
На небе сером плыли облака,
И серыми людей казались лица.
Летела вниз зеленая листва,
Калейдоскопом скручивая мысли.
Рядами на земле лежат тела…
Врезаясь намертво, стоят перед глазами.
Лишь памяти незримые тома
Сравняют потрясение годами.

  Освобождение заложников вели бойцы спецназов «Альфа» и «Вымпела». Освобождение растянулось на десять с лишним часов, и уничтожить всех боевиков удалось только к половине двенадцатого ночи. Главная причина этого заключалась в том, что бандиты прикрывались заложниками, оставшимися в живых после взрыва и обрушения потолка в спортзале, а также работали снайперы на соседних зданиях, которые засели там еще до того, как в спортзале раздался взрыв.
  - При штурме здания школы и спасении заложников погибли три бойца «Альфы» и семь бойцов «Вымпела». Ранения, по разным данным, получили от 26 до 31 спецназовца.
  За всю историю существования групп "Альфа" и "Вымпел" это были самые крупные потери.

Гаснут зори осенние,
Будто свет опостылел:
Из далёкой Осетии
Тучи горя приплыли.
Что творится на свете?
До чего доживём?
Босоногие дети
Под свинцовым дождём.
В школе, в зале спортивном
Шабаш силы нечистой:
Смертоносные мины
Принесли террористы.
Навсегда проклят каждый,
Кто старался ретиво
Мучить пленников жаждой,
Адским пламенем взрыва!
Кто помочь может детям?
Уничтожит заразу?
За страну всю в ответе
Лишь бойцы из спецназа!
Ни на шаг, ни на йоту
Не промедливши - в бой
За чужие просчёты
Заплатили собой!
И приказ архисложный
Выполняли теперь.
Избежать невозможно
Невозвратных потерь!
Не боясь круговерти,
Словно в вечность шагнули,
Закрывая от смерти,
На себя, приняв пули.
А в больницах Беслана,
И Москвы, и Ростова
Лечат страшные раны,
Меркнут «Страсти Христовы»!
Аферист всякой масти
Поразмыслив, не сдуру,
Заклеймил очень страстно
Силовые структуры.
Господам растолкую
Факт, для них неизвестный:
За зарплату такую
Вы не тронетесь с места.
И конец положить
Надо распрям и спорам:
Не сумеем мы жить
Под пятою террора!
Ведь не ради же «кайфа»
Жизни чашу всю выпил
Подполковник из «Альфы»
И боец группы «Вымпел»!Знаю: так умирают
Только сильные духом!
Небо им станет раем,
А земля будет пухом…

  Улетали в Москву спецназовцы одним военным бортом со своими погибшими товарищами. Не стало командиров трёх штурмовых групп: подполковника Олега Ильина с позывным «Маячок», сибиряка, кто не мог идти ни вторым, ни третьим, а только первым; подполковника Димы Разумовского, для ребят – «Разума», «Димыча». Когда он служил на афгано–таджикской границе, душманы объявили награду за его голову.
  Погиб двухметровый майор Саша Перов с позывным «Пух». В сентябре он собирался поступать в Академию ФСБ. Командировка в Беслан должна была у него быть одной из крайних.
  Как и у Ромы Касатонова, отличника и в школе, и в военном училище, кто все звания получал досрочно.
  Минер – экстра-класса, майор Михаил Кузнецов с позывным «Домовой» находился в резерве. Но помчался к стенам школы, чтобы помочь заложникам вылезать из окон. И был сражен пулей.
  Прапорщик Денис Пудовкин так и не осуществил свою мечту, не построил собственный дом.
  23–летний Олег Лоськов только успел жениться на дочери своих приемных родителей.
  У лейтенанта «Вымпела» Андрея Туркина, кто накрыл своим телом брошенную террористом гранату, осталась беременная жена. Он так и не узнал, кто у него родился. Как и бывший десантник, майор Андрея Велько.
  С раздробленными ногами, разбитыми головами, с тяжелыми ранениями, они прикрывали своими телами осетинских детей.

Посмертные награды…
Какие вы им судьи?!
Они же на гранаты
Ложились своей грудью!
Мужчины без фамилий, имён и биографий…
Лишь слоем серой пыли покрыты фотографии.
Теряя не за деньги свои простые жизни
Их отдавали детям, глуша собою крики.
Летели в спину пули, спасали не для славы, -
Чтобы дети убежали к своей любимой маме.
В вас с детства нету страха. Вы - ангелы, поверьте.
Кровавая рубаха, пропитанная смертью,
А в ней лежит ребёнок, тех выродков он жертва.

  Только вслушайтесь в эти страшные цифры: По официальным данным террористы убили 335 человек, из них 186 детей, 15 учителей, 118 родственников, гостей и друзей погибших, свыше 800 человек ранены, десятки людей, оставшихся впоследствии инвалидами, десятки детей, оставшихся круглыми сиротами, десятки разбитых и искалеченных семей. Тысячи человеческих судеб были искалечены навсегда.

В небеса поднимались ангелы...
Все прекрасны, невинны, чисты.
Сколько звёзд тогда ярких попадало,
Маскируясь росой на цветы...
Вам, нежданно ушедшим так рано...
Уготован в раю уголок.
Наши общие дети Беслана,
Вы простите ли нас за тот рок?!.
И теперь близким нет утешения...
Им кровинок родных не вернуть...
И зачем даровалось рождение?..
Чтоб так скоро в мученьях уснуть?..
И застрянет вопрос глыбой каменной
И в глазах, и в сердцах у людей -
Вы нелепо ушли... И остались мы
С острой болью потери детей...
Распускаются листья зелёные...
И цветут ароматно сады...
И растут, трелью птиц вдохновлённые,
На полях и на клумбах цветы...
И умоет весна тёплым дождиком
Всё, что зеленью сочной взошло...
Только им... не гулять уж под зонтиком...
Им посмели обрезать крыло...
Вопреки вашим крыльям обрезанным -
Вы сумели взлететь... Чередой -
Люди шли... и несли вам, истерзанным,
На могилы бутылки с водой...
А преступникам нет оправдания!
Им гореть в адском, страшном огне! -
Кем задумано было заранее
Преградить вам дорогу к весне...
Рано радуетесь, мелкотварные!
Чистых душ урожай по нутру?..
Но нарушатся планы коварные -
Час придёт! И однажды к утру -
Возродятся ушедшие странники!..
Догуляют!.. Долюбят!.. Придут!..
Только... близкие в сердце израненном...
Пусть ДОБРО и ЛЮБОВЬ сберегут...

  За 1418 дней и ночей Великой Отечественной войны из селения Тулатово, которое сейчас называется Беслан, погибло 357 взрослых мужчин. А тогда, в 2004 году, ровно 15 лет назад, в течение трех дней – погибло почти столько же. Причем большинство из них – дети…

Я видел свет, я видел счастье,
Я наслаждался каждым днем,
Играл и бегал, веселился,
И забывал я обо всем.
Настал сентябрь и было жарко –
С друзьями шел я в первый класс,
И мне казалось, что на свете
Все радости были только для нас.
Стоял я на линейке гордо
И счастья в сердце не таил,
И представлял как в классе первым
Отметку «пять» я получил.
Но оборвался праздник мигом,
Растаяли мои мечты,
И не за партой, на коленях
Сижу теперь я у беды.
Два взрыва прогремело в зале…
Сейчас в надежных я руках,
Безгрешен я… за что? Не знаю.
Теперь живу на небесах.
И с неба вижу папу с мамой;
Звони, звони в церквях набат…
Люблю вас всех, и умоляю –
«Не забывайте тех ребят…»

Вечная память детям Беслана.
Вечная память их учителям, которые до последней минуты оставались верны своему святому долгу,
Вечная память родителям, погибшим на глазах собственных детей!
Вечная память людям, спасавшим заложников в этой жестокой войне без правил!
В память о жертвах Бесланской трагедии объявляется Минута молчания.

Использованная литература:
Мир без террора: методико-библиографические материалы / МБУ Анивская ЦБС, информационно-библиографический отдел ; сост. Ли Ен Цен. – Анива, 2023. – 67 с.
Библиотеки ЗА культуру мира, ПРОТИВ терроризма: методические рекомендации для специалистов библиотек / сост. В.Б. Колоскова; Областная юношеская библиотека им. В. Маяковского. – Калининград, 2021. – 70 с.

Классный час «Терроризм – угроза обществу»

Урок-предупреждение «Терроризм. Основные меры предосторожности»

Терроризм. Основные меры предупреждения

Видео к мероприятиям